CLILiG@Litauen

Das Projekt wurde  im Schuljahr 2014/15 erstmals an zehn Schulen eingeführt.  Seitdem ist es auf mehr als 50 Schulen angewachsen und die Tendenz ist steigend.

Das Ziel ist es, Deutsch als Fremdsprache nach dem CLIL-Prinzip zu fördern und Schülerinnen und Schülern die Chance zu geben, sich durch den integrierten Sach- und Fachunterricht wertvolle sprachliche und kognitive Fähigkeiten anzueignen. 

CLILiG@Litauen ist ein nachhaltiges und wachsendes Projekt, das vom Goethe-Institut unterstützt wird und durch das große Engagement der Lehrkräfte auf die Beine gestellt wird – es genießt nicht nur in den Schulen, sondern auch beim litauischen Bildungsministerium ein hohes Ansehen. 

Der Unterricht variiert von Schule zu Schule, von Stunde zu Stunde und lebt vom Engagement der Lehrkräfte und der Begeisterung der Schülerinnen und Schüler.  

An der Žygimantas Augustas Hauptschule in Vilnius starten die Schüler zum Beispiel mit einem Spiel, das ihren Farbwortschatz auffrischen soll, bevor der Unterricht beginnt.  

Keine CLILiG-Stunde gleicht der anderen.
Egal, ob die Herstellung von Bioplastik, die Messung des pH-Wertes im Chemieunterricht oder das spielerische Lernen von Photosynthese in der Biologiestunde behandelt wird, eine Gemeinsamkeit haben sie trotzdem: Die Lehrkräfte unterrichten als Tandem. 

Jeweils eine Deutschlehrkraft und eine Sachlehrkraft bereiten gemeinsam den Unterricht vor, führen ihn zusammen durch und reflektieren und evaluieren ihre Stunde. 

Häufig bauen die integrierte Stunden auf Vorwissen auf und verknüpft dadurch eine Revision des schon gelernten fachlichen Stoffes mit dem Deutschlernen. 
Je nach Sprachniveau der Klasse und Alter der Schülerinnen und Schülern  variiert der Anteil von Deutsch und Litauisch in der Stunde.

Durch das gegenseitige hospitieren in den
sogenannten Offenen Stunden soll der Austausch und das Netzwerken zwischen den Lehrkräften angeregt werden – konstruktive Kritik, Feedback und der erlebte Unterricht sollen inspirieren und Anstöße bieten, die die Unterrichtsqualität langfristig verbessern sollen. 

Dadurch gestaltet sich das Projekt CLILiG@Litauen  nachhaltig und gibt den Lehrkräften die Chance sich kontinuierlich weiterzubilden. 

Bei Brücken Bauen organisieren zwei oder mehr Schulen einen gemeinsamen Tag voller Aktivitäten auf Deutsch.

Das Klassenzimmer wird dabei gegen die Natur eingetauscht: Von der Untersuchung von Brunnenwasser und Pflanzen auf Höfen, über den Besuch einer Wetterstation bis hin zur Erforschung der Geheimnisse des Sonnensystems. Die Begegnungen sind sehr vielseitig und schaffen so eine Abwechslung zum Schulalltag.

Unterschiedliche Altersgruppen, Klassenstufen und Schulen vermischen sich und lösen zusammen Aufgaben, werden Forscher für einen Tag oder kämpfen im Team gegen die Konkurrenz – eine Möglichkeit neue Freunde aus anderen Schulen kennen zu lernen, zusammen zu lernen und von der Begegnung zu profitieren. 
 

Die Präsentation von Erfahrungsberichten, der Austausch über die individuellen Herausforderungen und Erfolge, die Erarbeitung neuer Konzepte, die das CLILiG@Litauen-Projekt in der Zukunft weiter verbessern können waren Kerninhalte der Konferenz.

Lehrkräfte haben ihre persönlichen Erfahrungen und kreativen Umsetzungsvariationen im und außerhalb des Klassenzimmers präsentiert und ihre erarbeiteten Unterrichtsmaterialen auf dem Markt  ausgestellt.  
In Vorträgen wurde über CLILiG im Kontext der Überarbeitung des Curriculums gesprochen, eine Weg vorgestellt den Erfolg von CLILiG-Klassen im Vergleich zu Nicht-CLILiG-Klassen zu messen und in Kleingruppen an möglichen Ideen für die Weiterentwicklung des Projektes gearbeitet.

Die Simulation von integriertem Unterricht in Chemie, Religion und Erdkunde haben den Lehrkräften die Möglichkeit gegeben, sich in die Lage ihrer Schüler zu versetzen und so an ihrer Methodik und Didaktik zu arbeiten.